Lukeminen on yksi vaikeimmista asioista, joita lapsesi koskaan oppii tekemään. Se sisältää sekä teknisiä taitoja, kuten tekstin purkamista, että ymmärtämistä, kuten päättämistä ja ennustamista. Lukemaan oppiminen kestää kauan, ja lapsesi tunteella on suuri merkitys.
Kirjojen lukeminen, laulujen laulaminen ja aakkosten lausuminen ovat tärkeitä käytäntöjä, joita saatat jo tehdä lapsesi kanssa. Nyt voit kokeilla näitä yksinkertaisia säätöjä laajentaaksesi ja syventääksesi heidän varhaisia lukukokemuksiaan.
Luetko jo lapsellesi joka päivä? Yritä pysähtyä ja esittää kysymyksiä
Pienelle lapselle lukeminen tarkoittaa usein monien samojen kirjojen toistamista yhä uudelleen. Voit lisätä kokemukseen vaihtelua puhumalla kirjasta edetessäsi. Tämä tunnetaan nimellä dialogista lukemista . Tarinasta keskusteleminen voi auttaa lasta oppimaan uutta sanastoa ja lisäämään luetun ymmärtämistä.
Voit esimerkiksi esittää kysymyksiä tai tuoda esiin mielenkiintoisia yksityiskohtia, joita näet kuvissa tai kuvissa. Aloita kysymyksillä, joihin tiedät lapsesi pystyvän vastaamaan: Mikä tämä eläin on? tai minkä värinen Maxin paita on? Jos lapsesi vaikuttaa osallistuvan keskusteluun, kokeile haastavampia kysymyksiä, kuten: Mitä luulet seuraavaksi tapahtuvan? tai miltä Zoesta tuntuu tässä kuvassa?
Sanattomat kuvakirjat, kuten Sitan vaellus rannalle The Reading Skill Set -sarjasta, ovat loistava tapa harjoitella dialogista lukemista. Kuvissa kerrottu tarina edellyttää luonnollisesti ääneen ihmettelyä, kysymysten esittämistä ja tapoja olla vuorovaikutuksessa kuvien kanssa. Voi kestää jonkin aikaa, ennen kuin lapsesi voi kertoa koko tarinan yksin, mutta hän voi kertoa joka kerta lisää tarinasta kuvien ja kehotteiden avulla.
Laulatko jo kappaleita yhdessä? Yritä taputtaa tavut
Musiikki tukee kaikenlaisia varhaisia taitoja, mukaan lukien hahmontunnistus, yksinkertaiset matemaattiset käsitteet ja sosiaalis-emotionaalinen oppiminen. Erityisesti laulujen laulaminen yhdessä auttaa lasta ymmärtämään, että sanat koostuvat yksittäisistä äänistä – aivan kuten musiikki koostuu yksittäisistä iskuista.
Tämä kyky eristää äänet kielen sisällä tunnetaan nimellä fonologinen tietoisuus , keskeinen varhainen lukutaito. Tavut ovat hyvä paikka aloittaa, koska ne ovat yksi sanan suurimmista ja tunnistetuimmista ääniyksiköistä. Itse asiassa tavut voidaan ajatella sanan lyönteinä.
Aloita harjoittelemalla taputtamalla lyöntiä kappaleeseen: It·sy bit·sy·sy·sy·shader nousi vesisuuttimeen. Mene hitaasti ja varmista, että taputat kerran jokaista tavua kohti. Pyydä lastasi taputtamaan mukana – hän ei todennäköisesti ole rytmiä ❤️
Voit myös leikkiä tavuilla aina, kun luet kirjaa, jolla on rytminen kielellinen, esim Muffinsien tekeminen tai Onnea joka tapauksessa . Kun luet, napauta sivua sormella kerran tavua kohden ja kannusta lastasi liittymään. Tämä on hyvä asia, kun huomaat lukevasi suosikkikirjaa yhä uudelleen ja uudelleen, sillä lapsesi pystyy todennäköisesti lausumaan osan siitä ulkoa.
Opetatko jo aakkoslaulua? Yritä yhdistää jokainen kirjain sen yleisimpiin ääniin
Monet pienet lapset oppivat laulamaan aakkoslaulua, ja sarjan lausuminen on varmasti arvokas taito. Mutta lukeakseen lapsesi on opittava, että jokaisella kirjaimella on oma muotonsa ja se edustaa tiettyä ääntä. Muodot yhdistävät tekstiä sivulle ja äänet yhdistävät lukemamme sanat.
Auta lastasi yhdistämään kirjaimen nimen, muodon ja äänen välillä aloittamalla pienillä kirjaimilla – joita esiintyy useammin kirjoissa – ja niiden yleisimmistä äänistä. Voit esimerkiksi näyttää lapsellesi painetun kirjeen s ja sano: Tämä kirje tekee sss äänen, kuten sanan alussa käärme .
Reading Skill Setin puiset kirjainäänipalat ja liikkuvat aakkoset ovat loistava tapa harjoitella. Lohkot toimitetaan neljän kappaleen sarjoina ja ne tuovat kuusi kirjainääntä kerrallaan. Tehtävän tavoitteena on löytää neljä kuvaa – yksi lohkoa kohden – joilla on sama alkuääni. Kun lapsesi tekee tämän, vastaava kirjain Movable Alphabetista sopii päälle vahvistamaan vastaavuuden.
Lisätietoja tutkimuksesta
Swanson, E., Wanzek, J., Petscher, Y., Vaughn, S., Heckert, J., Cavanaugh, C., Kraft, G., Synteesi ääneen luetuista interventioista varhaislukutuloksiin esikouluikäisten ja kolmantena luokkalaisten keskuudessa, joilla on lukuvaikeuksien riski . Journal of Learning Disabilities , 44 (3), 258–275.
Wolff, U., Gustafsson, JE. Varhainen fonologinen koulutus ennen päiväkodin koulutusta: vaikutukset lukemiseen ja oikeinkirjoitukseen . Lukeminen ja kirjoittaminen 35 , 1865–1887 (2022).
