Taaperolapsesi katsoo sinua suoraan silmiin ja heittää keksun lattialle. Krakkausyksikkö hajoaa paloiksi ja niiden kyyneleet alkavat valua. Vaikka keksin heittäminen, jonka he halusivat syödä, saattaa tuntua järjettömältä, se on merkki siitä, että taapero oppii seurauksia .
2-vuotiaan auttaminen ymmärtämään seuraukset alkaa ennustamisesta
2-vuotiaana lapsesi saattaa pystyä ennustamaan, mitä tapahtuu, jos hän heittää kekseliään. He voivat esimerkiksi ymmärtää, että se putoaa lattialle. Mutta he eivät ehkä ajattele, että kekseliäs voi rikkoutua tai että koira voi syödä sen. 4-vuotiaana lapsellasi saattaa olla laajempi käsitys mahdollisista seurauksista ja hän voi estää itseään heittämästä keksejä – mutta he tarvitsevat harjoittelua päästäkseen perille. Näin voit auttaa:
3 tapaa auttaa lasta tekemään parempia ennusteita
1. Kysy, mitä voi tapahtua?
Jos lapsesi on tekemässä järjettömän päätöksen, kuten juoksevan liukkaalla jalkakäytävällä, yritä kysyä häneltä, hmmm, mitä voisi tapahtua, jos juoksisit jäällä? Jos he eivät vastaa, voit vastata omaan kysymykseesi: Luulen, että saatat kaatua. Se satuttaisi. Jää tekee jalkakäytävästä liukkaan. Kävelemme varovasti.
2. Käytä sanaa tehty
Tutkimukset osoittavat, että kausaalisen kielen käyttäminen – kuten sana made – voi auttaa lapsia yhdistämään toiminnan tulokseen. Tässä muutamia esimerkkejä:
- Pehmustetun eläimen heittäminen tehty sitä on vaikea saavuttaa
- Lelusi murskaaminen tehty se katkeaa
- Kuoppainen maa tehty kompastut ja putoat
- Lyö veljeäsi tehty hän itkee
3. Selitä, mitä he olisivat voineet tehdä toisin
Esimerkiksi lautasen nostaminen sai sen kallistumaan, jolloin ruoka putosi pois. Lautasen pitäminen pöydällä auttaa ruoan pysymään paikoillaan. Tämän strategian tarkoitus ei ole syyttää lastasi, vaan auttaa häntä ymmärtämään, miksi jokin tapahtuma tapahtui niin kuin se tapahtui. Ajan myötä tämä voi auttaa heitä ennustamaan seurauksen samankaltaisessa tilanteessa – ja mahdollisesti välttämään onnettomuuden.
Lisätietoja tutkimuksesta
Bonawitz, E., Horowitz, A., Ferranti, D., Lohko saa sen käyntiin: kausaalinen kieli auttaa taaperoita yhdistämään ennustuksen, toiminnan ja odotukset kontaktisuhteista . julkaisussa Proceedings of the 31st Annual Conference of the Cognitive Science Society, Vrije Universiteit, Amsterdam, Alankomaat.
Goddu, M. K., Sullivan, J. N., Taaperot oppivat ja soveltavat joustavasti useita mahdollisuuksia. Lapsen kehitys, 92 , 2244–2251.
